La costruzione della conoscenza nasce sempre da un problema, dalla domanda che formuliamo a partire da una difficoltà. Come nella ricerca, come nella pratica professionale, così anche nell’insegnamento-apprendimento tutto parte dal dialogo che sa porre il problema, dalla domanda che attiva la ricerca.

Come citare: Francesco Cortimiglia, Verso una didattica per problemi. Note su insegnamento-apprendimento e professionalità docente, in “Teorie pedagogiche e pratiche educative”,  Bollettino della Fondazione “Vito Fazio-Allmayer", Anno XLV, n. 1, gennaio-giugno 2016, pp. 77-84.